后来发现，他对别人根本无法如此。
    他们怎么连讲过的公式都不会呢？小意课上听一遍就会用了；为什么和期刊编辑往来的邮件怎么写都要来问他，自己没有师兄师姐吗？带学生真的好麻烦。
    便屡屡又是在这种时刻，才一次又一次认识到自己当初对宗芊意有多偏爱。
    他知道这样是不对的，作为教师，他应当对每一个学生都一视同仁地关爱；他因为宗芊意的聪明、好学、肯上进而对她好那么一点儿也无可厚非……可怎么能偏心成这个样子？
    他记得宗芊意大叁时决定直博，跑去听他给研究生开的高阶课程，永远目光炯炯坐在第一排看着他。第一次上完课回去，他的脑海里都是那样一双明亮的眼睛，头晕目眩。
    他给宗芊意单独发了那门研究生课的课件，又讨论了几个课上的问题，他顺势抱怨“给研究生上课好累，带不动”，然后才想起来那群可怜的研究生——他得给那门课的课代表也发一份课件。
    宗芊意像只年轻欢快的雀鸟，叽叽喳喳着“谢谢老师”，她说她正想问他课代表的联系方式，好去要课件。
    繁琐复杂但不逾矩，那才是正确的做法。
    他是沙漠里饮鸩止渴的疲惫旅人，不顾劝阻，执
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