自己，提前开始浪浪浪。对于前者，很多老师的态度并非欣赏，反而比较担心学生的心理状态，担心弦绷太紧的话，稍不注意就有断裂的可能。
    而另一派，属于典型的救也很难救，毕竟高中前两年落下的基础很难轻易补救，即使想补，也没有谁会停下来等他的进度，就算撑上一两天，后面放弃的可能还是很大。
    中间派的学生，占了游刃有余这四个字的其实不多。
    11班的形势，身为班主任的卢老师了解得很清晰。
    在他的列表里，纪时也属于典型的被放弃的学生，从分班进入11班以来，纪时每次考试的成绩都有不同程度的下滑，这次即使各科老师都夸了他，卢老师依然存疑，或者说，保持一种谨慎的态度。
    高三开始之后打鸡血的学生不止一个两个，但这份鸡血能够维持多久？
    他们可以对学生抱有期待，这是身为老师的天职，但他们更希望学生能够自己去理解这个年龄段应该做的事情。
    或许实践起来很难，但在未来，他们才不会感到后悔。
    ……
    纪时自然不知道自己成为了老师们讨论的重点，他那天只是很随意地把数学练习教了上去，虽然觉得齐老师停留在自己身边的时间有些长，
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