“我没投过钱吗？我们乡中，校舍重修的钱，实验设备的钱，都是我投的，有用吗？没有用。好老师都走了，没好老师，哪里教得出好学生？”

    “庄哥，以我原来中学为例，你是不知道惨状。”小苏说到：“一本率是多少？不到！我们在读书的时候，一本率还有以上呢。怎么办？连最爱教育的数学老师，都留不住，怎么办？生源也不行，家长也不重视，学生也没希望，混一天算一天。”

    我算了一下，按小苏所说的一本率，大概相当于全国所有高中的平均水平略低，当年的以上，已经高于平均水平了。看样子，他所说的现状还算是中等情况。可想一下，那些一本率达不到的学校，还有一大把。我想，我原来读书的中学，估计，要考上个一本，也是极少数人的事了。

    “那么，我们总结一下，究竟解决问题的关键在哪里？”李茅这分析思辨的习惯，又充分展现了出来。

    我们讨论了一下，关于教育这类的系统工程，按分析习惯，大概可以分为硬件我软件两个方面。从硬件上看，需要的是钱。但这也解决不了根本问题，比如李茅就投入过，但没什么好的效果。

    那么，原因主要就是在软件上了。所谓软件，大概分为生源、师资和制度了。

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