课是两块内容，一个是教材处理，别一个便是研究学生的认知规律……”程庸耐心说服。

    坚持了一年后，老师们尝到了甜头，不再纠结于备不备课的问题，而是怎样备的问题。

    程庸找来大理材料，供老师们学习，一个学习组织在需求中形成。三勤夹一懒，纵懒也不懒，学校管理形成一种需求，一种生命惯性，便是管理的最高境界。

    想到这儿，程庸有了底，不就是提高教学成绩嘛，胸有成竹。

    果然四时许，尚贤打来电话，“程校长嘛，你好，恭喜了！”

    程庸明知故问：“尚主任，哪有什么喜事啊！”

    “哈，哈，你不知道啊！教委研究人事了，让你担任中心小学教导主任，一个校长换两个主任。”尚贤在电话那头打着哈哈。

    “谢谢尚主任，以后还要你多多关怀！”程庸客气地回道。

    “以后就在一起了，年纪大了，还要你多多照顾！不说了，赶紧到教委来，领导在等你谈话！”尚贤说着就把电话挂了。

    有没有要求？没要求，在哪都是工作，天下的锅都是仰着烧，听领导安排，程庸在路上考虑了一下。

    教委办公室台坐着查苇、江涵秋和高初飞，都认
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