回去后，将课标实验版多学习学习，近期要召开一次实验班老师培训会，请他来参加，并在会上作个表态发言。”万顷波说着将课标实验版递给高初飞。

    程庸将课标反复读了几遍，他认为教学改革是从三个方面进行：教学内容即教材的编写；教学手段变革，将现代教学手段融入课堂；学生的学习方式转变，不能过分强调知识获得，将关注点更多地投射到学生获得知识的方法。想到这些后，他又想得用一个温暖的名字将三个方面涵盖。他拿出一张白纸，在上面写了许多，写了划，划了写，始终不满意。最后他想到一句口号：思路决定出路。教学内容是编者之路，教学是教者之路，学习方式是学者之路。如果三路能在一个层面上整合，这样的教学才有效。他又找来一张白纸，清晰、郑重地写下：“三路合一”话课改。似乎不太满意，又思索再三，觉得还不错，禁不住手舞足蹈，有点自得：我咋这么聪明。

    接下去是正文，在编者一块。程庸认为，教师也是教育资源，主要表现在教师要对教材进行二度开发，将优秀的传统文化、丰富的地方文化融入教学中，确定大语文教育观；教师教学时是提供线索，让学生在教师精心铺就的线索中，自己去寻找答案；学生学习方式要多样化……一周后程庸
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